课程计划 完整的形象 下面是审查课程计划处理其他组织(包括人类进化理解进化网站,ENSIWEB,美国国立卫生研究院的,国家科学院。 你有建议的教案我们可以添加到这个页面?请让我们知道联系我们页! 螺母和螺栓分类:任意或不呢?(等级6 - 8) 学生在团队中工作,将家具、份额类别/基本原理,和注意他们不同的计划是合乎逻辑的和有用的,但不同,是完全任意的。然后他们看到生物体是如何分类和注意这些自然分组反映相同的祖先关系嵌套层次结构。概念是为使用灵长类动物的进化树。 比较人类和黑猩猩染色体(9 - 12年级) 学生观察条带模式出现在人类和黑猩猩的彩色染色体显示惊人的相似之处。可能的进化关系探索,其他猿类的染色体和关系。 原始人类颅比较:“头骨”实验室(9 - 12年级) 学生描述,测量并比较颅投从现代类人猿,现代人,原始人化石发现的一些异同这些形式和模式导致现代人。 研究共同的血统:制定解释和模型(9 - 12年级) 学生制定的解释和模型模拟结构和生化数据调查的误解,人类是从猿进化而来。 在早期的原始人化石和迁移模式(9 - 12年级) 学生情节主要原始类群的分布在世界地图上假设关于类人猿祖先的起源和运动。
螺母和螺栓分类:任意或不呢?(等级6 - 8) 学生在团队中工作,将家具、份额类别/基本原理,和注意他们不同的计划是合乎逻辑的和有用的,但不同,是完全任意的。然后他们看到生物体是如何分类和注意这些自然分组反映相同的祖先关系嵌套层次结构。概念是为使用灵长类动物的进化树。