r·韦斯利本人博士,博士学位。
长老会(美国)
高中Reitred生物教师,北科布
研究联盟,肯尼索州立大学
肯尼索,遗传算法

对人类起源的想法

我相信所有的自然过程是上帝的创造的一部分。我接受进化为上帝的简单、最优雅的形式的创造。了解人类是通过遗传密切相关的所有其他物种让我的心充满了奇迹。我的理解进化的,但这并没有减少我对上帝的信仰。事实上,我连接上帝是深化当我考虑进化的复杂的美。

科学的力量在于我们的量化能力观察自然世界的以建立自然的解释我们所看到的。但是科学无法衡量荣誉,勇气和爱。大自然的神圣的奥秘可以表达在音乐、诗歌、艺术和祈祷。圣经分我属灵的真理。我的信仰指向一个创造者的自然过程。科学是一种方法来理解上帝的现实。信仰也为我提供了一种方法来探索人生的意义和目的。人类让我探索的特权机制以及生命的意义。

对我至关重要,我所有的学生理解为什么科学家称进化生物学的基础。同样重要的是,他们明白,很多人对上帝的信仰,进化的创造者。

反思人类的年龄(世)

人类引起的全球气候变化的证据是不可忽视的。除了数据从成千上万的科学家几十年来,学生容易证明在半小时实验室排放的温室气体对气候的影响调查。没有干预,全球气候变化的长期影响将是毁灭性的。我们推迟干预的时间越长,风险越大,修复损伤,发生的成本。

尽管这些事实,一些人选择拒绝世界上97%的气候科学家的共识和大量证据收集在过去的二十年。科学思想有时在教室里接受推迟,无论是研究烟草使用或艾滋病毒/艾滋病或进化或气候科学。大多数成年人30岁以上的没有在学校学习气候科学,化合物的问题。

科学不是基于信仰,但在测量。现在大多数学校教学生如何计划和开展调查,分析数据和提出证据。因此,科学论证应该专注于数据。有些人不仅气候科学问题,但科学家的完整性。我们需要认识到,这样的攻击主要是为了服务转移的实际证据和推迟必要改变我们的政策。科学否认是最严重的阻碍公众理解我们面临的选择在人类世的时代。

的核心实践教育是发展一种信任的关系。老师的出发点是帮助学生感受到价值,安全,欢迎在学术的氛围的挑战。幸运的是,许多家庭认为仔细科学教育是提高在全球市场上成功的关键。父母认为一个值得信赖的老师。是值得信赖的,老师不需要知道一切,但应该是一个可靠的理解最好的科学指南。

我们好好记住科学所具有的自我修正的特性。科学既合作又竞争激烈,新研究发表。新测量总是被评估是否可能导致我们拒绝科学模型或解释。正如更多轨道摄像机地球为我们提供一个更全面的视图,添加更多的可靠的气候数据帮助我们修改我们的解释,我们可以更有信心在我们的索赔。数据可以透露点,我们需要更加清晰。例如,可靠的来源,如史密森尼美国科学促进会和NASA已经确定了需要更精确的预测海平面上升使当地机构避免复制保护人类社会和生态系统。

我们应该仔细听个人对气候变化带来的问题。一些问题,如“是气候变化引起的人类?“揭示两种观点。个人承认,气候变化正在发生,但奇迹的原因。这是两个不同的概念。我们必须避免的陷阱将人划分为“赞成和反对团体”。否则我们风险假设只有两个方式去思考。

最后,我们可以生活的主动学习者。我们可以准备自己随着气候变化教育工作者通过评估当前的气候变化数据,所以我们可以建议进一步阅读。让你与人对话包括语句如“我想的是同一件事。“教育者总是为未来考虑植物种子的想法。